Lección 2.3

Lección 2.2

Análisis de casos

Caso 1 "Cristina no quiere trabajar"
Hablaría con Cristina para que supiera que ella es importante y entienda que su vida es importante y la animaría a hacerse responsable de sus actividades como alumna y compañera de clase.

Caso 2 "Sara no puede dejar de hablar"
Me acercaría con Sara para hablar con ella y preguntarle por qué habla tanto con sus compañeros. Le haría ver que aunque es bueno que participe en las actividades del salón eso no justifica que pueda distraer a sus compañeros. Le pediría que me dijera cómo podría utilizar su energía para no distraer a los demás.

Caso 3 "Josué intimida y bromea en clase"
Es importante que Josué aprenda acerca del respeto mutuo. Su actitud ofende y humilla a los demás y es necesario conocer por qué tiene esta actitud. Reforzaría el sentido de pertenencia y de respeto que debe tener hacia los demás.

Lección 2.1

Conductas negativas en el aula:

• Levantarse de su lugar sin permiso
• No hacer la tarea
• Interrumpir a la maestra mientras se esta dando la clase
• Falta de respeto hacia sus compañeros

Metas del Comportamiento inadecuado

La meta del alumno	Si el maestro siente:	Y tiende a reaccionar:	Y el alumno responde:	Se piensa que lo que está detrás de la actitud del alumno es:	Mensaje codificado	Respuestas adecuadas del maestro
Platicar con su compañera acerca del fin de semana	Preocupada Molesta	Desafiando o cuestionando el por qué está hablando.	No deja de hablar e involucra a más personas en la plática.	Quiero que me pongan atención y presumir lo que hago.	Necesito atención – quiero participar	Invitar al alumno a pasar al frente y participar de la actividad en el pizarrón y ayude a validar las respuestas de los demás.

Factores del comportamiento de las personas

Determinantes biológicos

Autismo, Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, síndrome de down, etc.

Determinantes ambientales

Comportamiento que busca una meta, forma de conducta.

Los determinantes ambientales son los que más se presentan en el salón de clases por eso importante conocer e identificar las conductas de los alumnos para poder ayudarlos y reforzar una conducta adecuada en ellos.

Lección 1.3

¿Cuál aportación de las neurociencias te parece más importante para tu trabajo en el aula? y ¿por qué?

Que los factores o experiencias a las cuales están expuestos los alumnos puedan estar armonizados con los sistemas naturales de aprendizaje y de memoria del cerebro reflejarían un mejor desarrollo de cada alumno. Logrando y aprovechando el desarrollo del cerebro los alumnos podrán transformarse en personas mejor educadas.

¿Que relación encuentras entre estas aportaciones y la Disciplina Positiva?

Al ser congruentes con nuestro actuar como maestros y de la actitud que tenemos hacia nuestro alumnos, esto ayudará a influenciarlos en el desarrollo de su cerebro y por lo tanto en la manera en que aprenden. Estando expuestos a un buen ejemplo ayudará a estimular su proceso de aprendizaje.

¿Nos puedes compartir algunas aplicaciones basadas en estos principios?

Las emociones matizan el funcionamiento del cerebro, por lo que es importante que cada maestro tenga pleno conocimiento y manejo de sus emociones, pues esto puede afectar positivamente o negativamente en el aprendizaje de los alumnos. Si te ven que llegas con la clase preparada, que guardas orden y respeto y que tienes conocimiento del tema los impactará positivamente.

Lección 1.2

a) ¿Cuáles son los elementos básicos de la Disciplina Positiva, que puedes utilizar para establecer normativas en el aula?
Debemos ser congruentes con nuestro actuar.  
Respeto mutuo, identificar la motivación del alumno, comunicación efectiva y resolución de problemas, disciplina que enseña, enfocarse en las soluciones y motivar son algunas de las cosas que podemos utilizar para establecer reglas en el salón.  
b) Explica porque es importante utilizarlos para elaborar el reglamento del salón.
Es importante para lograr el ambiente adecuado de respeto y entendimiento de querer lograr la formación de cada alumno y que se sientan capaces de lograr lo que se les pide así como tener claras las reglas.

c) Reflexiona respecto a lo que sucede en tu salón de clases, ¿cómo te sientes al respecto? comparte tu experiencia con tus compañeros.
En mi salón se han establecido reglas y acuerdos de como debe ser la conducta del alumno hacia el maestro y hacia sus compañeros. Pero no es siempre efectivo debido a los diferentes tipos de personalidades que hay en el salón, lo cual requiere de modificaciones de la manera en que se aplican las consecuencias o motivaciones para que el alumno cumpla con su deber. Mi postura es firme delante de todos pero mando llamar individualmente al alumno que necesita que se le discipline según su personalidad buscando siempre que se sienta amada.

Lección 1.1

1. ¿Qué se entiendes por "Disciplina"?
     La forma en que corriges y enseñas a una persona a actuar de manera correcta.

2. ¿Qué es "Disciplina Positiva"?
     Es un método que se utiliza para enseñar, educar, preparar, entrenar, moderar, construir habilidades y centrarse en las soluciones. La disciplina positiva es constructiva, alentadora, afirmativa, útil, afectuosa y optimista.

4. Define los tres estilos de disciplina comúnmente utilizados por los maestros en el aula.
     Controlador: Dado que el maestro es la autoridad los alumnos tienen la obligación de obedecerlo.
     Permisivo: El maestro no tiene autoridad y son los alumnos los que deciden qué hacer.
     Amable y firme: El maestro es parte del salón, conoce la personalidad de sus alumnos y establece límites.

5. Explica las diferencias y consecuencias de los tres estilos de disciplina.
    En el estilo Controlador los alumnos actuarán con miedo sin que se le formen buenos hábitos para realizar acabo su rol. En el estilo Permisivo el maestro está de adorno y los alumnos se perderán de aprender de su experiencia. En el estilo Amable y firme se busca que el maestro sea un entrenador y ayude a forjar los hábitos en los alumnos motivándoles a hacer los correcto.

6. Describe los 5 criterios de disciplina positiva de los que habla la Dra. Jane Nelson en el video, escribe tu opinión al respecto.
     Amable y Firme. Ayuda a la motivación y respeto mutuo.
     Sentido de pertenencia y significado. Ayuda a los niños a conectarse con el maestro.
     Efectiva a largo plazo. Ayuda a los niños a pensar, sentir, aprender y decidir acerca de ellos y del mundo y los prepara para sobrevivir y saber actuar en el futuro.
     Habilidades valiosas sociales y de vida. Ayuda a los niños a tener respeto, preocuparse por otros, ser cooperativos y contribuir para la escuela, hogar y comunidad.
     Los niños desarrollan el sentido de que son capaces. Ayuda a los niños a tener seguridad en lo que ellos pueden lograr.

     Es importante que los niños entiendan su rol y de como el maestro está para ayudarles en esto. Buscando conectar con los alumnos para que vean que son capaces de realizar las cosas y ayudarlos a desarrollar sus habilidades motivándoles para que puedan destacar en el futuro. A veces es difícil que los niños entiendan que estamos para ayudarles y no para fastidiarlos. Deben ver una buena actitud del maestro, siendo firme y amable y entender que se están preparando para enfrentar la vida.